小学科学新教科版四年级上册第一单元4.空气有质量吗教案（2026秋版）.docVIP

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4.空气有质量吗

【教材分析】

本课是小学三年级/四年级空气单元核心探究课，承接前一课“空气能占据空间”，聚焦空气看不见、摸不着但是否具备质量这一核心问题。教材以篮球打气生活化场景引入猜想，设计简易天平皮球对比实验，通过打气、加绿豆平衡、量化空气质量三步探究，配套记录单、研讨问题与生活拓展实验。教材遵循“提出猜想—动手验证—量化测量—交流归纳—生活延伸”科学探究逻辑，用具象天平、绿豆把无形空气的质量转化为可见、可计量物质，帮助学生建立“空气是有质量的物质”核心科学观念，为后续空气重量、大气相关知识铺垫探究方法基础。

【学情分析】

四年级学生已有基础认知：知道空气无处不在、空气能占据空间；生活中见过篮球打气越足越弹，隐约感知打气后球变重，但无法确定是空气带来的质量，普遍存在“空气很轻、没有重量”前概念。

动手能力层面：会使用简易天平，能完成打气、投放绿豆等基础操作，但控制变量、精准观察天平平衡变化、量化微小质量的思维薄弱；抽象思维不足，难以直接理解“看不见的空气拥有质量”，需要实物对比、可视化实验降低理解难度。同时学生好奇心强，对动手实验兴趣浓厚，适合以自主探究为主开展课堂。

【核心素养分析】

[科学观念]

通过天平实验证实空气具有质量；建立“空气是一种真实存在、有质量、占据空间的物质”物质观；明白增加空气，物体总质量会增加。