小学科学新教科版四年级上册第一单元6.我们来做 “热气球”教案（2026秋版）.docVIP

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6.我们来做“热气球”

【教材分析】

本课是教科版小学科学四年级上册空气单元第6课，承接前两课“空气受热会上升、冷空气下沉”的热空气基础知识点，以模拟热气球实验为载体，将抽象的热胀冷缩、冷热空气轻重差异转化为直观动手实验。教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四部分：聚焦抛出热气球升降核心问题；探索安排蜡烛、塑料袋模拟热气球实操；研讨梳理原理；拓展关联孔明灯，同时标注消防安全警示。本课是学生理解热空气应用的关键一课，为后续风的形成学习铺垫。

【学情分析】

四年级学生已知道空气看不见、有质量，在前序实验中感知过空气受热变轻会向上流动；生活中见过热气球、孔明灯，对“热气能让袋子飞起来”充满好奇心，但无法准确说出内在原理。学生动手操作热情高，但用火实验安全意识薄弱，对“热空气上升、冷空气下沉”的逻辑推理能力不足，容易混淆“加热、降温”和升降的对应关系，需要借助亲手触摸、观察塑料袋变化建立具象认知。

【核心素养分析】

[科学观念]知道空气受热后体积膨胀、变轻会上升；空气冷却后收缩、变重会下降，这是热气球上升、下降的根本原理。

[科学思维]能根据塑料袋加热、冷却后的状态变化，推理冷热空气轻重差异，对比热气球与孔明灯结构，归纳共同原理。

[探究实践]能规范完成模拟热气球实验，观察、记录塑料袋形变、升降变化，规范使用明火，掌握简单变量控制方法。

[态度责任]实验中