3.7《四季变化》教学设计-教科版科学六年级上册2026秋.docx

3.7《四季变化》教学设计

一、教材分析

本课是地球运动单元核心课时，承接前一课地球公转、地轴倾斜知识，以“四季冷热差异”为探究主线，设置两大模拟实验：手电筒模拟阳光直射斜射、地球公转光斑模拟实验，搭建“阳光照射角度→光斑大小→热量多少→气温四季变化”逻辑链。教材配套研讨问题梳理核心原理，拓展二十四节气链接生活农业，将天文规律与生产生活结合，落实地球公转产生四季这一核心科学概念，为后续昼夜长短、节气学习铺垫基础。

二、学情分析

六年级学生已掌握地球自转、公转基础认知，能感知一天中早晚冷、中午热，也清楚春夏秋冬温度差异，但无法理解温度变化本质。学生动手模拟实验兴趣浓厚，但难以建立抽象逻辑