2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》精品课时教案.docxVIP

2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》精品课时教案

一、教材分析

（一）本课是2026年部编版小学三年级语文上册第三单元第10课，属于单元主题为“奇妙的童话”的整合讲读课，本单元紧扣义务教育语文课程标准（2026年版）第二学段核心素养要求，单元语文要素设定为“阅读童话能展开想象，体会故事蕴含的道理；尝试创编童话，塑造自己的童话形象”，承担着培养学生想象能力、逻辑思维能力和语言表达能力的教学任务。

（二）《小狗学叫》是意大利儿童文学作家贾尼·罗大里创作的一篇开放性童话，故事讲述了一只天生不会叫的小狗，因不会叫遭到他人排斥，于是先后向小公鸡、杜鹃学习叫声，接连遭遇了嘲笑、枪击等意外，故事结尾预留了三种不同的发展方向，没有给出固定答案。文本语言浅白生动，情节曲折有趣，贴近儿童的生活认知，既承接了本单元前两篇精读童话的阅读方法训练，又指向学生创编能力的提升，非常适合引导学生在阅读中想象、在探究中思考，落实“教-学-评”一体化的新课标要求。

（三）本课的育人价值突出，小狗不断尝试、不惧挫折的成长经历，契合三年级学生自我认知发展的需求，能够引导学生思考“如何认识自我”“如何面对挫折”，实现语文工具性与人文性的统一。

二、学情分析

（一）知识基础

1.三年级学生处于第二学段起步阶段，经过一二年级的童话阅读积累，已经能够独立读懂浅显的童话内容，准确识别故事的主要角色，梳理简