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2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》精品教案

一、教材分析

（一）单元定位

《小狗学叫》是2026年部编版小学三年级语文上册第三单元的最后一篇课文，本单元为小学首个阅读策略单元，单元语文要素明确为“一边读一边预测，掌握基本预测方法，能顺着故事情节合理猜想”，单元习作要求为“发挥合理想象，续写故事”，完全符合2026新课标第二学段“培养阅读策略，发展联想与想象能力，落实语言运用核心素养”的要求。《小狗学叫》作为单元收尾的综合训练课文，承接前三篇课文的预测方法学习，承担着巩固预测策略、检验学习成果、为续写习作铺垫能力基础的作用，在单元教学中处于核心训练位置。

（二）文本特点

本文是意大利儿童文学作家罗大里创作的童话，语言浅显生动，情节层层推进，全文共37个自然段，讲述了一只天生不会叫的小狗，因遭受嘲笑外出学叫，先后向小公鸡、杜鹃学习叫，却接连遭遇挫折，课文最后留下三种不同的故事开头留白，没有给出完整结局，天然适配预测策略训练，既符合小学生的阅读兴趣，又能充分调动学生的想象能力，兼具人文价值与语用训练价值：人文层面引导学生体会成长中的挫折，理解“找到自我、适合自己才是最好的”的道理；语用层面综合训练学生的预测能力，落实单元语文要素。

二、学情分析

（一）知识基础

本课教学对象为三年级上册学生，处于第一学段向第二学段过渡的关键期，经过本单元前三篇课文的学习，90%