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第1课时加、减法的意义和各部分间的关系

课题

加、减法的意义和各部分间的关系

课型

新授课

教学内容

教科书第2页例1的内容

教学目标

1.结合西宁到拉萨铁路长度的实际问题，概括出加、减法的意义，明确加、减法各部分的名称；

2.在西宁到拉萨的铁路长度的具体情境中，引导出加、减法各部分间的关系，并得出减法是加法的逆运算的结论。

3.在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力。

教学重点

理解加、减法的意义，明确加、减法各部分的名称及各部分间的关系。

教学难点

理解减法是加法的逆运算。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

备注

一、情境导入，导入新课

教师：同学们，你们知道这是什么吗？（课件出示）

学生回答。

教师：这是青藏铁路。它是中国新世纪四大工程之一，是通往西藏腹地的第一条铁路，也是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。今天就让我们一起从数学角度去探索一下青藏铁路。

二、自主活动，探索新知

1.加法。

（1）课件出示例1（1）。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：同学们通过第（1）题获得了哪些信息？可以怎样表示出这些信息呢？（引导学生用线段图表示）

指定几名学生回答，画出线段图，再列出算式，并计算出结果。

课堂预设：814+1142=1956（板书）

教师：为什么用加法计算？什么时候用加法解决问题？

组织小组讨论交流，教师巡视指导。指定几