第1课时 鸽巢问题（1）.docVIP

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第1课时鸽巢问题（1）

课题

鸽巢问题（1）

课型

新授课

教学内容

教科书第67~68页例1、例2。

教学目标

1.理解“鸽巢原理”的含义，会用此原理解决简单的实际问题。

2.经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。

3.通过用“鸽巢原理”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。

教学重点

引导学生把具体问题转化成“鸽巢问题”。

教学难点

找出解决“鸽巢问题”的窍门。

教学准备

多媒体课件、笔筒、铅笔、扑克牌等。

教学过程

备注

一、创设情境，导入新课

教师：同学们，一年有几个季节？

课堂预设：一年有4个季节。

教师：我们班每个小组都有6名同学，老师有一个大胆的猜测：一个小组中总有一个季节里至少有2人过生日，你知道这句话的意思吗？“总有”和“至少”表示什么意思？

课堂预设：一定有一个季节里至少有2人出生。

教师：至少有2人是什么意思呢？

课堂预设：就是最少有2人，可能有3人、4人、5人、6人。

教师：那老师的猜测对不对呢？请各小组现场统计一下。

（学生现场统计后，得到的结论都是每个小组中总有一个季节里至少有2人过生日。）

教师：老师为什么猜得这么准呢？这里面就隐藏着我们今天要学习的数学知识，下面就让我们到课堂上来揭晓这个秘密吧