2026年标准版小学五年级语文上册第八单元第25课《忆读书》公开课教案.docxVIP

2026年标准版小学五年级语文上册第八单元第25课《忆读书》公开课教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本文隶属于2026年教育部统编版小学五年级语文上册第八单元第25课，是本单元的第二篇精读课文，精准对接本单元两大核心语文要素：“根据要求梳理信息，把握内容要点”“结合相关内容，体会作者表达的真情实感”，完全匹配2026年义务教育语文新课标第三学段“文学阅读与创意表达”“整本书阅读”两大任务群的学段要求。

（1）作为冰心先生80年代末创作的回忆性散文，全文以90岁的作者回望一生读书经历的视角展开，从7岁读《三国演义》的启蒙往事切入，依次串联起少年时期读《水浒传》《聊斋志异》、中年时期读《红楼梦》、晚年博览各类经典读物的完整读书脉络，最终凝练出“读书好，多读书，读好书”的核心读书观，文本语言平实真挚，没有刻意的辞藻堆砌，完全是老人对后辈的恳切嘱托，非常贴合五年级学生的认知接受水平。课后习题的三层设计也形成了完整的能力递进链：第一层要求学生梳理“冰心回忆了哪些读书经历”，指向基础信息提取能力；第二层要求学生说说“读书好的具体表现”，指向信息整合能力；第三层要求学生联系自己的读书体验谈感受，指向素养迁移能力，三层习题完全贴合新课标“从输入到输出、从文本到生活”的素养培养逻辑。

（二）素养承载

1.知识素养维度，本文承载了第三学段散文阅读生字积累、关键句定位、文本结构梳理的基础训练要