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2026年琼教版小学二年级数学上册第4单元《测量》公开课教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.课标契合度

（1）本单元是2026年琼教版小学二年级数学上册落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“图形与几何”领域“测量”板块要求的核心载体，聚焦学生核心素养中“量感”的启蒙培育，要求学生能结合生活实际，经历直观感知、动手操作、实测验证的全过程，认识统一长度单位的必要性，形成对厘米、米两个基本长度单位的具象认知，符合新课标2026年落地实施的“做中学、用中学、创中学”教学导向。

（2）本单元前承一年级上册“直观比较物体长短、高矮”的前置经验，后接三年级上册“分米、毫米、千米”等进阶长度单位的系统学习，是学生首次接触标准化长度测量体系的启蒙节点，在整个小学阶段测量知识链条中起到不可替代的铺垫作用。

2.内容编排逻辑

（1）琼教版本单元共设置4个板块内容：第一板块为“统一测量单位的必要性”，依托海南本土农耕场景“量棕榈叶长度”的生活情境引入冲突；第二板块为“认识厘米、用厘米测量”，聚焦小长度单位的感知与实操；第三板块为“认识米、米与厘米的换算”，衔接生活中常见的较大长度测量需求；第四板块为“实践活动：我的身高我测量”，落地真实场景的应用拓展。本次公开课选取单元第2课时内容，承接第一课时“统一单位必要性”的知识点，直接切入厘米、米的认知与实操核心环节。

（2）教材所有案