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第2课时位置与方向（二）（2）

【教学内容】

教科书P19～20例2及“做一做”，完成教科书P23～24“练习五”中第5～7题。

【教学目标】

1.结合具体事例，根据方向和距离的描述，在图上确定某个点的位置。

2.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力，积累活动经验，发展学生的空间观念。

3.联系生活实际，使学生体会在图上准确地标出物体位置的重要性，感受数学就在身边，激发学习兴趣。

【教学重点】

能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

【教学难点】

如何将实际距离准确地画在图上。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、激活经验，引入新课

1.课件出示习题，学生自主完成。

师：同学们，刚刚的练习让你们想起了什么？还记得上节课我们学习了什么知识吗？

【学情预设】学生可能回答利用方向和距离可以描述物体的位置；也可能回答测量角度时要注意先点对点、边对边，再量角度；还可能回答在描述方向时，一般描述与物体所在方向离得较近（也就是夹角小）的方位。

2.引入新课。

师：今天的研究内容仍与台风有关，继续学习位置与方向。［板书课题：位置与方向（二）（2）］

二、动手操作，探究新知

1.明确任务，引出需求。

师：因为在上节课中，同学们准确播报出台风到达A市的情况，我们提前做好了防范工作，台风没有给A市市民的生活、工作造成太大的影响。今天关于台风的动态又有了