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第2课时数与形（2）

【教学内容】

教科书P105~106例2，完成教科书P108~109“练习二十二”中第4～8*题。

【教学目标】

1.在学习过程中引导学生探索研究数与形之间的联系，寻找规律，发现规律，学会利用图形来解决一些有关数的问题。

2.让学生经历猜想与验证的过程，体会数形结合、归纳推理、极限等基本数学思想。

【教学重点】

探索数与形之间的联系，寻找规律，并利用图形来解决有关数的问题。

【教学难点】

让学生经历探索规律及验证规律的过程。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、直接导入，揭示课题

师：同学们，上节课我们探究了图形中隐藏的数的规律，今天我们继续研究有关数与图形之间的联系。［板书课题：数与形（2）］

二、探索发现，学习新知

1.教师与学生比赛算题。

师：上节课计算竞赛，老师赢了。本节课，我还想跟你们比赛，你们还敢挑战吗？（敢！）

师：你们知道12+14等于多少吗？（34）那12+

学生尝试计算，教师直接给出答案78

师：只要按照这个分子是1，分母依次扩大到2倍的规律写下去，不管有多少个分数相加，我都能立马算出结果。

师：有的同学不相信是吗？咱们试试就知道。为了验证，我请我们班计算最快的同学跟我一起算，看看结果是否相同。谁来出题？

【学情预设】学生会按照以上算式中的规律，出以下题：

在学生出题后，教师都能立刻算出结果，并且是正确的，学生感到很惊奇。

师：知道