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第2课时三角形的面积

【教学内容】

教科书P89内容及P90例2，完成教科书P90“做一做”第1～3题和教科书P91“练习二十”第1题。

【教学目标】

1.探究并掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。

2.经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展空间观念和初步的推理能力。

3.在探索活动中，获得积极的情感体验，进一步培养学习数学的兴趣。

【教学重点】

探究并掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。

【教学难点】

理解三角形面积计算公式的推导过程。

【教学准备】

课件、三角形纸片、剪刀等。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题

课件出示问题。

裁缝店的王阿姨接到一笔订货单：东风小学需要150条红领巾。王阿姨要买多少布料呢？

1.师：求做一条红领巾需要多少布料，其实是求什么？

2.师：红领巾的形状是三角形的，怎样才能算出三角形的面积呢？这节课，我们就来探究三角形面积的计算方法。（板书课题：三角形的面积）

二、动手操作，自主推导三角形的面积计算公式

1.提出问题，启发思考。

师：结合上节课推导平行四边形面积计算公式的经验，思考：如何推导三角形的面积计算公式？

2.分组活动，动手操作。

师：下面以小组为单位，合作探究。请看活动要求。

1.小组四人中，三人任选两个相同的三角形拼一拼，拼成学过的图形，另外一