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图形与几何

一、图形与几何核心素养分析

图形与几何主要内容：图形的认识与测量、图形的运动、图形的位置。其核心素养指向量感、空间观念、几何直观、推理意识、应用意识和创新意识。

量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。比如，在图形的面积教学时，要让学生在熟悉的情境中，直观感知面积的概念，经历选择面积单位进行测量的过程，理解面积的意义，形成量感。

空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。比如，学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，能够逐步形成空间观念。又如，在图形的位置与运动的教学中，尽量选择学生熟悉的情境，通过组织有趣的活动等，帮助学生认识平移、旋转和轴对称的现象，感知特征，增强空间观念。

几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。比如，学生能根据指定参照点的具体方向和距离描述物体所处位置；能在熟悉的情境中，描述简单的路线图，形成几何直观。

推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。比如，在图形的认识教学时，引导学生经历基于给定线段用直尺和圆规画三角形的过程，探索三角形任意两边之和大于第三边，并说出其中的道理，经历根据“两点间线段最短”的基本事实说明三角形三边关系的过程，形成推理意识。

应用意识主要是指有意识地利用数学的概