商的近似数_教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

五

学期

秋季

课题

商的近似数

教科书

书名：义务教育教科书数学五年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

教学目标

1.体会求商的近似数的必要性，掌握用“四舍五入”法求商的近似数的方法，能根据需要求商的近似数。

2.经历求商的近似数的探究过程，通过观察、比较、分析等活动，发展数感和运算能力，提高解决实际问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，体会数学学习的价值。

教学内容

教学重点：

掌握用“四舍五入”的方法求小数除法商的近似数。

教学难点：

根据要求与实际需要求商的近似数。

教学过程

一、激活经验,引入新课

（一）回顾旧知

根据给出的竖式，把结果保留相应的小数位数。

结果保留一位小数

结果保留一位小数

结果保留两位小数

预设1：用“四舍五入”的方法求积的近似数。结果保留一位小数，看小数部分第二位，4＜5，可以舍去，最后约等于2.5。

预设2：如果要保留两位小数，看小数部分第三位，7＞5，向前一位进1，结果约等于2.55。

（二）建立关联，引出新知

教师引导学生思考。前面学习了求积的近似数，接下来要学习求商的近似数。对于求商的近似数，你们有什么想法吗？

预设1：什么时候需要求商的近似数？

预设2：求商的近似数和求积的近似数，方法一样吗？

二、探索交流,学习新知