《我们都是追梦人》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册.docx

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《我们都是追梦人》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册

学情分析

九年级学生在上一课时掌握中国梦的内涵、家国关系，能够认同民族复兴的价值追求，但存在实践层面认知短板：一是不清楚实现中国梦的四条核心路径，对党的领导、中国道路、中国精神、中国力量的内涵理解模糊；二是片面理解“奋斗”，将奋斗等同于刷题、工作，忽视平凡岗位、青少年日常学习也是奋斗；三是缺乏行动自觉，认为追梦是成年人、科研工作者、基层干部的责任，看不到中学生当下的追梦实践；同时受“躺平”消极网络文化影响，存在畏难、逃避奋斗的心态，需要依托教材理论、时代奋斗者案例，明确圆梦路径，树立奋