2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册《学习伴成长》说课教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册《学习伴成长》说课教案

一、教材分析

（一）教材内容定位

本课是2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册第一单元《面对成长中的新问题》的开篇第一课，依据2026版义务教育道德与法治课程标准“健全人格”维度中“形成正确学习观念、养成良好学习习惯”的课程要求编写。本单元围绕五年级学生成长过程中遇到的学习、交往等新问题展开，本课承担着引导学生重新建构对学习的认知、树立正确学习观的任务，为后续学习“正确面对学习困难”“合理安排学习时间”等内容奠定认知基础，体现了大单元教学的逻辑递进要求。

（二）教材编写意图

教材从学生的真实学习生活出发，通过“生活中的学习”“学习的意义”“终身学习”三个层层递进的内容板块，打破学生对学习的固有认知，引导学生感悟学习与成长的关系，最终落实核心素养中健全人格、责任意识的培育目标，符合新课标“以生活为基础、以探究为路径、以育人为根本”的教学要求。

二、学情分析

（一）认知发展特点

五年级学生年龄在10-11岁，思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的生活观察能力和小组合作探究能力，日常每天都参与学习活动，对“学习”有感性认知但缺乏理性思考，喜欢贴近自身生活的案例和活动式学习，对说教式教学接受度低。

（二）真实学习困惑

当前多数学生对学习的认知存在明显局限性：一是认为学习仅局限于学校课堂，就是“上课、写作业、考