2026秋新部编版六年级语文（上）《故宫博物院》教学设计.docxVIP

2026秋新部编版六年级语文（上）《故宫博物院》教学设计

【教材分析】

《故宫博物院》是部编版六年级上册第三单元一篇非连续性文本阅读课文，本单元语文要素为“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”。课文由四则不同类型的阅读材料组成，分别是说明文文本、历史小故事、故宫参观须知、故宫平面示意图，文本形式丰富，兼顾说明性文字、实用文体与图示资料。

课文创设了故宫一日游规划路线、景点现场讲解两大真实阅读任务，引导学生摒弃逐字通读的低效阅读方式，学会按需跳读、精读、筛选关键信息，掌握针对性阅读策略。本文既是对小学阶段阅读方法的整合提升，也能让学生感受故宫建筑的宏伟精巧，体悟中华古代建筑文化魅力，落实语文阅读素养与文化传承双重教学目标，本节课一次性完成全部教学内容，无需拆分课时。

【学情分析】

六年级学生已经具备基础的说明文阅读能力，能够梳理文章写作顺序、提取文本关键信息，也接触过简单的图文结合阅读习题，但针对非连续性文本、多任务阅读依旧存在明显短板：

1.阅读思维固化：习惯从头到尾完整阅读全文，不会根据阅读任务取舍内容，不懂跳读与精读的区别，阅读效率低下；

2.文本整合能力弱：四则材料相互独立，学生难以串联文字、图片、须知三类资料，无法结合平面图理清故宫空间游览路线；

3.文化认知不足：对前朝、内廷、太和殿等古建筑专有名词陌生，不了解故宫建筑布局与功能，理解文本存在障碍；

4.答题缺少规