汉语水平与母语背景交织下的二语学习者汉语量词习得探究.docxVIP

汉语水平与母语背景交织下的二语学习者汉语量词习得探究

一、引言

1.1研究背景与动因

随着中国综合国力的不断提升和国际影响力的日益扩大，汉语在全球范围内的推广呈现出蓬勃发展的态势。据相关数据显示，截至目前，全球已有85个国家将中文纳入国民教育体系，国际中文学习者和使用者累计超过2亿人，世界各地开设中文课程的各类学校及培训机构共8万多所，正在学习中文的人数超过3000万人。汉语热的持续升温，使得越来越多不同母语背景的学习者投身于汉语学习的浪潮之中。

在汉语学习过程中，量词作为汉语独特的语法现象，一直是二语学习者面临的难点之一。汉语量词系统博大精深，其起源可追溯至先秦和汉代，成熟于南北朝时期，并在20世纪初的新文化运动中得到进一步推广和发展。历经数千年的演变，汉语量词不仅数量众多，而且用法复杂。从类型学角度看，汉语量词是汉语区别于其他非汉藏语系语言的典型特征。对于母语中不存在量词这一词类的学习者，如英语母语者，量词是一种全新且陌生的语言现象，他们在学习过程中往往难以理解量词的语义和语法功能，在实际运用时更是错误百出。即使是母语中存在量词范畴的学习者，像日语、韩语母语者，由于其母语量词与汉语量词在使用规则、语义范畴等方面存在显著差异，也会在汉语量词习得过程中遭遇诸多困难。例如，在汉语中我们说“一张纸”，而在日语中对应的表达可能是“一枚の紙”，“枚”这个量词的