2026年人教版小学六年级语文上册第八单元第26课《庐山谣》完整教案.docxVIP

2026年人教版小学六年级语文上册第八单元第26课《庐山谣》完整教案

一、教材分析

（一）文本定位

本课为2026年人教版小学六年级语文上册第八单元精讲篇目，节选自唐代诗人李白的经典七言歌行《庐山谣寄卢侍御虚舟》适配义务教育阶段的选编版本，共18句诗文，是本单元落实“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”语文要素的核心载体。选编文本删去了不符合第三学段学生认知的生僻用典片段，保留了李白从黄鹤楼出发游历庐山、逐层展示庐山雄奇风光、抒发寄情山水旷达志趣的完整叙事线，配套教材同步插图为国家级非遗画师创作的水墨风格《李白观庐山云海图》，课后习题设置“诵读积累、画面想象、文化拓展”三个梯度任务，完全匹配2026版义务教育语文新课标第三学段“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”的学段要求，衔接前序课文《伯牙鼓琴》《月光曲》的艺术审美属性，将山水文化品鉴与古诗文积累深度融合。

（二）单元价值关联

本单元以“山水韵·家国情”为核心主题，前序篇目分别覆盖传统古琴艺术、音乐审美意象、书法文化赏析三类不同的艺术形态，《庐山谣》作为单元最后一篇精讲古诗文，承担着把“艺术审美”从人文艺术领域迁移到自然山水文化领域的衔接功能，既承接前序“借助文字想象场景”的方法训练要求，也为后续语文园地“中华山水诗文拓展”板块的综合性学习任务搭建知识支架，实现单元能力培养的闭环设计。

二、学情分析

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