智绘金陵·数韵童年：小学三年级信息科技《制作数字小报》项目化教学设计.docxVIP

智绘金陵·数韵童年：小学三年级信息科技《制作数字小报》项目化教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】教材与课程定位

本课是基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“在线学习与生活”与“数字作品创作”模块，依托苏教版或人教版三年级全一册教材中“创作数字作品”单元的核心内容进行重构与深化的项目化课程。该内容不仅是学生从基础的计算机操作（如打字、绘图）向综合运用数字工具表达的跨越，更是培养学生数字素养、信息意识及创新思维的关键节点。本设计超越了单纯软件技能训练，将“电子小报”定义为“数字时代的观点与审美表达器”，旨在引导学生在解决真实问题的过程中，掌握信息获取、加工、呈现与评价的全链条能力。

（二）【重要】核心素养导向设计

1.信息意识：引导学生敏锐捕捉生活中的美好（如南京的春日、校园的趣事），并将其转化为可表达的数字主题。培养在信息海洋中主动搜索、甄别、筛选有价值信息的习惯。

2.计算思维：通过对小报版面布局的规划（如分栏、排版）、内容元素的组织逻辑，初步建立“分解问题（整体版面拆分为报头、正文、图片）、模式识别（优秀版式共性规律）、抽象与算法（设计草图作为可视化算法）”的思维雏形。

3.数字化学习与创新：熟练运用文字处理软件（如文字、Word）解决实际问题，能够根据表达主题创新性地设计版式，实现技术与艺术的融合。

4.信息社会