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2026年人教版小学六年级数学下册课时《长方形的面积》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时为2026年修订版人教版小学六年级数学下册“图形与几何”领域“测量”模块的衔接进阶内容，对应教材第42-47页教学板块，是对三年级上册初步认知“长方形面积=长×宽”知识点的深度重构，并非零基础新授课。

（1）本课时承接前序学段的面积单位认知、基础公式套用内容，打破原有知识点仅适配整数边长的局限，拓展覆盖小数、分数边长的普适性计算逻辑，同时作为前置铺垫，直接对接本册第二单元圆柱侧面积展开测算、第三单元长方体正方体表面积推演的核心需求，打通从二维平面度量到三维立体测算的知识通道，是六年级下学期“图形测量”模块承上启下的关键节点。教材配套的例题全部取自真实校园场景，包括绿化带补栽预算、教室地面瓷砖采购、宣传海报张贴排布等生活化任务，完全贴合2022版新课标2026年补充修订的“真实情境下解决实际问题”的学业要求，没有设置脱离学生认知的抽象习题。

（二）素养承载

1.本课时精准对应新课标提出的“量感、几何直观、应用意识”三大核心素养落地目标，将素养培育拆解到每一个教学环节中，没有把核心素养作为空泛概念单独提及。

（1）其中量感培育聚焦“让学生自主感知1平方厘米、1平方分米、1平方米的度量单位累加逻辑，脱离公式也能通过计数方式验证任意长方形的面积数值”，几何直观培育聚焦“引导学生通过动手铺