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2026年人教版小学六年级语文上册第九单元第22课《小石潭记》教案

一、教材分析

（一）文本核心定位

本文是2026年人教版小学六年级语文上册第九单元“中华山水游记启蒙”板块的第22课，选编版本为适配小学学段的浅易注释改编版，全文共193字，为生僻字配套同步注音，注释覆盖率达85%，是统编语文体系中首次面向小学高段学生推出的经典山水小品篇目，完全贴合2022版义务教育语文课程标准2026落地细则中“文学阅读与创意表达”任务群的学段要求，承接学生此前积累的古代写景诗阅读经验，完成从“诗歌写景”到“文言游记写景”的能力跃迁。

（二）单元编排逻辑

本单元前序篇目包含《宿建德江》《山行》《记金华的双龙洞》，后接习作《我的游踪小记》，《小石潭记》作为单元核心精读课文，承担三重编排功能：一是为学生搭建浅易文言文认读的标准化实践场景，巩固此前12篇文言短文学到的“借助注释猜字义”阅读方法；二是直观呈现“移步换景+定点观察”双重游记写作逻辑，为后续习作输出提供范本；三是通过古典山水文本传递中华文人“寄情于自然”的生命智慧，落实文化自信的核心素养培养目标。

（三）文本育人价值

课文以柳宗元的游踪为线索，依次记录发现小石潭、观察小石潭、离开小石潭的全过程，没有晦涩的典故堆砌，所有写景细节都可转化为小学生能直观感知的画面：清脆的水声、通透的潭水、晃来晃去的游鱼、弯弯曲曲的溪流，既能满足学生对古人出游场景