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2026年人教版小学六年级英语上册第5单元《Signs》优质课教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课时所属单元为人教版2024审定版小学英语六年级上册第5单元《Signs》，严格对接2022版义务教育英语课程标准2026年落地实施的三级目标要求，归属于“人与社会”主题群下“公共秩序与安全防护”子主题。单元整体内容衔接五年级上册《Wecanhelpeachother》单元的基础规则表达，拓展覆盖公共公园、城市地铁、公共图书馆、野生动物园、境外机场5类高频生活场景的标识应用，核心语篇包含3段实景对话、1篇320词的标识主题阅读理解、1个“我的社区标识手册”实践项目，总词汇量符合六年级学生1200-1500词的积累要求。

（1）单元核心语言要素划分清晰：词汇层覆盖7个核心名词、12个国际通用公共标识的标准英文表达；句型层聚焦“Whatdoesthissignmean?Itmeansyoucan’t/shouldn’t/haveto…”的问答逻辑，初步渗透情态动词的层级差异；文化层融入中外公共标识的设计共性与使用场景差异，兼顾语言工具性与人文性。

（二）育人价值

1.本单元突破传统语言知识点讲授的局限，将规则意识培养、安全防护能力提升、跨文化交际素养培育深度嵌入学习全过程：学生在识别、解读、应用标识的过程中，能直观理解“标识是无声的公共规则守护者”的内涵