习作：插上科学的翅膀飞 教案 统编版语文六年级上册.docxVIP

核心素养目标

文化自信:了解科幻故事的特点,培养科学文化自信。

语言运用:能围绕设定的科学情境,写出情节奇特又逻辑合理的科幻故事,能根据别人的建议修改习作。

思维能力:能展开想象,写出奇特而又令人信服的科幻故事。

审美创造:感知科幻故事的基本特点,启发学生展开科幻想象。

课前解析

关注内容:这次习作的要求是“展开想象,试着写科幻故事”,这是学生第一次尝试写科幻故事。与以往的想象类习作不同,这次习作要结合科幻故事的特点,借助相关的科学知识展开想象,也就是在想象中要能带有一些科学的元素,写一个科幻故事。写科幻故事,能引导学生借助相关科学知识展开想象,既能培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,又能激发学生的想象力,增强他们的表达能力。

关注科幻故事:科幻是科学幻想的简称。科幻故事是人们根据一些科学知识,编写出来的故事。

关注常见内容:

环境保护型:此类科幻故事一般以未来世界环境污染严重为背景,最终克服困难解决地球污染问题,或找到新的适合人类居住的星球。此类文章新意不足,但简单易写。

“黑洞”型:“黑洞”是神秘的,把人吸进去后不知道会发生什么,我们写文章可以利用黑洞的不可预知性,写写自己冒险的经历,这样的故事会非常吸引读者。

穿越型:穿越的方法有很多,可以到未来,也可以回到过去。当我们抵达某个时间点时,主人公会做什么呢?一定又是一篇令人脑洞大开的作品。

关注科幻文学作品:《地心游记》《海