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基于多元智能理论的高中化学三重表征思维培养策略论文

**摘要**

多元智能理论强调个体在语言、逻辑、空间、人际等多维度上的认知差异，为高中化学教学提供了个性化思维培养的视角。本文基于此理论，探讨化学三重表征（符号表征、图像表征、行为表征）与多元智能的融合路径，提出通过情境创设、合作探究、技术辅助等策略，提升学生的化学思维品质。研究发现，差异化教学设计能有效激发学生的多元智能潜能，促进深度理解与创新能力。

**关键词**

多元智能理论；高中化学；三重表征；思维培养；教学策略

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###一、引言

化学作为一门以实验为基础的自然科学，其核心在于培养学生的抽象思维、形象思维和实践能力。传统的化学