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初中生学业情绪与心理健康的关系研究——基于班级情绪气候的调节效应.pdf

初中生学业情绪与心理健康的关系研究——基于班级情绪气

候的调节效应

摘要

随着我国义务教育阶段高质量转型与学生全面发展战略的

纵深推进，初中生在面对高强度课业挑战时所表征的学业情绪

异质性，正成为影响其心理健康状态的关键变量。本研究采用

多阶段分层随机抽样设计，对我国东部三省十二所公办初中的

三千八百五十名在校学生展开大规模问卷施测。本文采用结构

方程模型和多层线性模型，系统探讨了初中生积极与消极学业

情绪对心理健康的直接预测路径。研究同时深入考察了班级情

绪气候在上述路径中所发挥的微观调节机制，并以此构建起针

对青少年情绪危机的立体化家校协同干预范式。实证结果表明

，消极低唤醒学业情绪对初中生人际焦虑与抑郁倾向具有显著

的正向预测作用，而健康的班级情绪气候能够有效削弱消极情

绪对心理健康的边际损害。本研究的发现为基层学校精准识别

高危学生个体、升级传统德育管理手段提供了扎实的循证依据

与前瞻性的理论支撑。

关键词：初中生；学业情绪；心理健康；班级情绪气候；

调节效应

引言

随着新时代教育评价改革的不断深化，青少年心理健康教

育已被提升至关乎国家人才储备与社会整体稳定的战略高度。