（2026秋新版）人教版四年级数学上册第六单元 条形统计图《第2课时 “以一当多”的单式条形统计图》教案.docxVIP

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第2课时“以一当多”的单式条形统计图

教学内容

人教版小学数学四年级上册第90~91页例2和做一做及练习十八第4题。

内容简析

本节课是在学生已经认识以一当一条形统计图的基础上，进一步学习当数据较大时，可以用一格代表多个单位（以一当多）的条形统计图。教材以“四年级同学最喜欢的图书统计情况”为情境，引导学生发现数据变大后，以一当一的不便，从而产生以一当多的需求。通过“1格代表2人”“1格代表10人”等不同方案的设计，让学生掌握根据数据大小合理选择每格代表数量的方法。本节课是学生灵活运用条形统计图表示数据的重要进阶。

教学目标

1.理解并掌握以一当多的条形统计图的绘制方法，能根据数据大小合理选择每格代表的数量。

2.经历数据变大后“以一当一”的不便，产生“以一当多”需求的过程，培养数据意识和优化意识。

3.能根据统计图进行数据分析，提出合理建议，感受统计在生活中的应用价值。

教学重难点

1.掌握以一当多的条形统计图的绘制方法，能根据数据大小合理选择每格代表的数量。

2.能根据数据范围确定每格代表的合适单位，并能根据统计图准确读取和表示数据。

教法与学法

1.本课以任务驱动和对比发现为主要教学方法。通过创设“方格纸画不下”“展板格子不够”等实际问题，引发学生认知冲突，引导学生在讨论中自主发现“以一当多”的解决方案。在对比不同方案的过程中，帮助学生