初中校长专业标准落实路径研究——基于幼儿园园长任职资格培训数据分析研究.pdfVIP

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摘要

校长是学校发展的“灵魂”与“关键少数”，其专业领导力

的水平直接决定着学校的办学品质与育人成效。为引领校长队

伍的专业化进程，我国相继颁布了《义务教育学校校长专业标

准》（以下称《初中校长标准》）与《幼儿园园长专业标准》

（以下称《幼儿园长标准》），构建了从学前教育到义务教育

阶段的学校领导者专业发展“能力坐标系”。然而，一个极具

比较价值却长期被忽视的研究议题是：在实践层面，两个学段

的专业标准，其具体的“落实路径”尤其是作为资质获取与能

力奠基“初始关口”的任职资格培训，其设计与实施是否存在

共性的经验模式与学段性的差异？以相对先行、在学前教育领

域已探索数年的“园长任职资格培训”作为一面“参照之镜”

，来审视和分析“初中校长任职资格培训”的潜在问题与优化

方向，具有重要的方法论价值与前瞻意义。为深入探究此问题

，本研究开创性地采用“跨学段政策执行比较的逆向映射研究

”范式。研究首先系统收集并深入分析了全国范围内一百一十

四个幼儿