习作：传承好家风 教案 统编版语文六年级上册.docxVIP

核心素养目标

文化自信:通过了解家风的内涵,增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

语言运用:学习通过具体事例表达抽象情感,能用通顺、具体的语言写出家风故事。

思维能力:能够从家庭生活中选择典型事例,进行有条理的叙述与表达。

审美创造:在习作中尝试运用比喻、排比等修辞手法,增强语言的表现力。

课前解析

关注文本:本次习作以“传承好家风”为主题,要求学生从家庭生活中选择有代表性的事例,写出家风的内涵与影响。

关注结构:习作应围绕一个家风主题,选择一个或多个具体事例,做到有详有略,层次清楚。

关注描写:引导学生运用语言、动作、神态等描写方法,把事情写具体,让家风“看得见、感受得到”。

教学目标

1.明确家风主题,选择有代表性的事例,写出家风的内涵与影响。(重点)

2.运用描写方法,把事例写具体,表达真情实感。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时(评改略)

一、导入情境,解读习作要素

1.教师导入:家风如春雨,润物细无声;家风如明灯,照亮人生路。每个家庭都有独属于自己的家风,它藏在长辈的言传身教里,融在日常的一言一行中。孝敬长辈、诚实守信、勤俭节约、友善待人……优良的家风代代相传,默默滋养着我们茁壮成长。今天,就让我们用笔写下家风故事,感悟家风力量,争做家风的传承者。(板书:传承好家风)

2.阅读习作要素,了解习作重点。

(1)明确本单元的习作要素:选取典型事例,写一写好