语文园地一 教案 统编版语文六年级上册.docxVIP

核心素养目标

文化自信:诗人以春日的寻常繁花入诗,尽显热爱自然、从容闲适的生活情怀,彰显了中华古典山水田园诗意的文化底蕴与精神品格。

语言运用:体会排比句的特点和表达效果。

思维能力:在阅读中学会从阅读的内容想开去,激发想象力。

审美创造:感受诗歌描绘的色彩明丽、动静相生的春日画卷,在细腻的笔触中学习如何发现并创造性地表达自然之美。

课前解析

本单元语文园地共有三个板块,分别是“梳理与交流”“词句段运用”“日积月累”。“梳理与交流”引导学生如何从阅读的内容想开去,并开展朗诵活动。“词句段运用”安排了两项内容:第一项内容是引导学生学习排比句,体会其特点和表达效果;第二项内容以活动的形式,引导学生留意街上的路牌,关注汉语拼音在生活中的应用。“日积月累”编排的是唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花》。这首诗写的是诗人在黄师塔前看桃花的情景,表达了诗人对美好春天的热爱之情。

教学目标

1.以课文为例,交流由阅读内容想开去的方法,并开展朗诵活动。(重点)

2.体会排比句的特点和表达效果。(难点)

3.初步了解地名和人名拼音的拼写规则。

4.朗读并背诵《江畔独步寻花》,大致了解古诗的意思。(重点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.能通过阅读交流,学会如何从阅读的内容想开去,并开展朗诵活动。

2.培养从阅读的内容想开去的能力,养成从阅读的内容想开去的习惯。

3.体会排比句的特点和表达效果