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第5章第1节自动控制系统教学设计

一、教学目标

科学观念

理解自动控制的基本概念，知道自动控制是机器根据人的要求自主获取信息、作出判断、完成操作的过程。能说出自动控制系统通常由信息收集、信息处理、操作执行三大子系统构成，形成对控制系统整体的科学认识。

科学思维

通过对比人体控制系统与机器自动控制系统，运用类比与分析的方法，归纳自动控制系统的工作流程；能够通过具体案例（如楼梯灯、自动驾驶）分析其感知、判断、执行三大能力，培养系统分析与建模思维。

探究实践

通过讨论生活中的自动控制案例，尝试画出机器人绕过积水区域的自动控制过程图；能根据实际需求选择合适的传感器（如光敏、红外传感器），体验工程设计的基本思路，提升实践与创新能力。

态度责任

感受自动控制技术在智能生活、智能制造、航天航空等领域的广泛应用，增强科技强国的使命感与责任感；关注人工智能与自动驾驶技术发展的伦理与安全，形成严谨求实的科学态度。

二、教学重点与难点

教学重点：自动控制的概念与“感知—判断—执行”三大能力；自动控制系统的三大子系统（信息收集、信息处理、操作执行）及其功能。

教学难点：理解自动控制系统的工作过程，能够根据具体情境分析控制过程并画出控制流程图；传感器如何将物理信息转化为电信号并应用于自动控制。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT配合自动控制案例视频）、传感器实物或模型（光敏传感器、红外传感