3.5《摩擦力的比较》2026-2027学年教科版五年级科学上册教学设计.docxVIP

课题

3.5《摩擦力的比较》

总第课时

教材分析

本课是教科版五年级上册“力与运动”单元的第5课。在学生认识重力、弹力并会用测力计测量力之后，本课引入摩擦力。教材编排感知摩擦力（体验与定义）、测量摩擦力（匀速拉动间接测量）和比较不同情况下的摩擦力（滚动/滑动、光滑/粗糙、重量大小）三个活动，引导学生理解摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量、运动方式有关，培养对比实验和数据分析能力。

学情分析

学生对“摩擦”有生活经验（如滑倒、搓手），但不清楚摩擦力的大小受哪些因素影响，可能误以为“摩擦力总是有害”。通过用测力计测量匀速拉力来间接得到摩擦力，需理解“拉力等于摩擦力”（二力平衡），对操作精度要求较高。

教学目标

科学观念：知道摩擦力是阻碍物体相对运动的力；理解摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量、运动方式（滚动/滑动）有关。

科学思维：能运用控制变量的思维方法，设计三组对比实验（滚动vs滑动、光滑vs粗糙、轻载vs重载），运用比较分析从数据中归纳各因素对摩擦力的影响，建立“影响因素→摩擦力变化”的多元因果模型；能运用推理论证，从“匀速运动”条件推理“拉力等于摩擦力”的测量原理。

探究实践：能用弹簧测力计匀速拉动小车测量摩擦力；能设计并完成对比实验，比较不同条件下的摩擦力大小。

态度责任：体会摩擦力在生活中的利弊（需要增大的如鞋底，需要减小的如轴承），理解“根据需求改变