2026年秋人教版小学科学三年级上册第四单元第10课《水的蒸发》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学科学三年级上册第四单元第10课《水的蒸发》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026秋人教版小学科学三年级上册第四单元《水》的第10课，属于义务教育科学课程标准（2026年版）中物质科学领域“常见的物质”学习主题，是学生在认识水的基本性质、基本形态之后，对水的形态变化的第一次深入探究。本课内容与生活联系极为紧密，从学生常见的生活现象出发，探究水蒸发的本质、特点及影响因素，既承接了本单元前序对水的认知，也为后续学习凝结、水的三态循环打下重要基础。

（二）核心素养指向

本课以探究实践为核心，落实2026新课标提出的科学核心素养培养要求：通过探究活动帮助学生形成“水的形态变化是常见物质变化”的科学观念，通过完整的实验探究过程提升学生的科学探究能力，引导学生用科学知识解释生活现象，初步形成“科学源于生活、服务生活”的科学态度，渗透STSE教育理念。

二、学情分析

（一）认知基础

三年级学生年龄在8-9岁，在生活中已经接触过大量蒸发现象，比如湿衣服变干、洒在地上的水消失、擦完的黑板变干等，具备丰富的感性经验，但尚未形成理性的科学概念。大部分学生存在错误前概念：认为看得见的“白气”就是水蒸气，认为水蒸发后就“消失不见了”，对蒸发吸热、影响蒸发快慢的因素没有系统的认知。

（二）探究特点

三年级学生好奇心强，喜欢动手操作，具备初步的小组合作能力，但抽象思维还未发展完善