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2026年秋人教版小学科学三年级下册《植物的生长》公开课教案

一、教材分析

（一）

本课时选自2026年审定人教版小学科学三年级下册生命科学领域“植物的一生”单元第2课，对应2026版义务教育科学课程标准中“生物体具有共同的结构基础与生命周期”“生物的生存依赖一定的环境”两个核心大概念，是承接第1课《认识植物种子》的延伸内容，也为后续学习《植物的繁殖》《生物与环境的关系》奠定认知基础。

（二）

教材内容编排贴合三年级学生认知规律，以凤仙花的生长周期为核心载体，融合观察记录、对比实验、实践种植三类活动，同时嵌入跨学科实践要求：关联数学学科的量化记录、语文学科的观察日记撰写、劳动学科的植物养护技能，符合新课标“做中学、用中学、创中学”的教学导向，旨在落实科学核心素养中生命观念、探究实践、科学思维、态度责任四个维度的培养要求。

二、学情分析

（一）

知识基础层面：三年级学生已在上册教材中学习了动植物的基本外部特征，80%以上的学生有过种植绿豆、多肉等小型植物的生活经验，能说出“植物生长需要浇水”等零散经验，但未形成系统的植物生长条件、生长阶段的认知体系，对“不同植物对环境的需求存在差异”“对比实验控制变量”等内容认知空白较多。

（二）

认知特点层面：三年级学生处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，对实物观察、动手操作类活动兴趣浓厚，但观察的持续性、细致度不足，小组合作时角色分工意识较弱，记录