9从百草园到三味书屋课件(共25张PPT).pptxVIP

鲁迅;一位语言艺术的大师;作者介绍：;写作背景：;字音积累;词义积累（补充课内注释）;欣赏一卷童年的图画;上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无限。

上联：百草园里捉虫捕鸟自由玩耍，乐在其里；

上联：捉虫捕雀孩童玩转百草园，

;小结：

“从……到……”的结构，自然地表现了“我”童年生活的一个过程，而且形成了一个对照，还隐含了一个心理过程。

;聆听一曲童真的颂歌;;示例1：;女领：（开心地）不必说碧绿的菜畦，

光滑的石井栏，

高大的皂荚树，

紫红的桑椹；;女领：油蛉在这里低唱，

蟋蟀们在这里弹琴。

（轻轻地）翻开断砖来，

有时会遇见蜈蚣；;女领：（得意地）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。;聆听一曲童真的颂歌

;赏析话题：

1.层次之清晰

2.语言之生动

提示：美好的修辞、精准的动词、丰富的感官

示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

这一句运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声的差异，一个浅吟低唱悦耳动听，一个清越嘹亮，它们相互应和，好不活泼，表达了“我”对它们的喜爱之情。

;小结：

;走近一位可爱的先生;课中听记;我：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”

（我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。）

先生：“不知道！”（他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。）

我：我才知道做学生是不应该问这些事的