18.4 焦耳定律 核心素养教学设计（表格式）.docVIP

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课题

18.4焦耳定律

主编教师

复核教师

授课时数

1

课型

授新课

授课方法

多媒体

授课时间

学习目标

1.探究规律：电流的热效应，知道电流通过导体产生的热量与电流、电阻、通电时间有关。

2.掌握定律：理解焦耳定律的内容、公式（Q=I2Rt）及物理意义，并能进行简单的计算。

3.辨析关系：能说出电功和电热的关系，知道只有在纯电阻电路中，电热才等于电功。

教学重点

焦耳定律的探究、内容及公式应用。

教学难点

1.理解焦耳定律Q=I2Rt的得出过程（实验归纳与理论推导相结合）。

2.理解电功（W=UIt）与电热（Q=I2Rt）的区别与联系，明确其适用条件。

一、热象启思

【师生活动】

1.观察现象，提出问题：

演示实验1：给一段电炉丝通电，观察其发热变红。

演示实验2：给一个小灯泡通电，触摸灯座（注意安全，或用温度传感器显示），感受发热。

提问：“电流通过导体时，除了发光、产生磁效应，还有什么效应？”（电流的热效应）

进一步提问：“电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关？有什么关系？”

2.引出课题：

教师总结：电流通过导体时会产生热量，这种现象叫做电流的热效应。今天，我们就来探究电流产生热量的定量规律——焦耳定律。

自然过渡：我们猜想热量可能与电流、电阻、时间有关。这只是猜想，科学规律需要实验来验证。让我们像科学