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2026年秋人教版小学科学三年级下册《水的净化》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年秋人教版小学科学三年级下册“地球上的水”单元的核心探究课，是在学生已经认识水的基本性质、水的三态变化、自然界水的分布之后编排的教学内容，承接学生对水的基础认知，聚焦“如何获得干净可饮用的水”这一生活实际问题，体现2026新课标“从生活走向科学，从科学走向社会”的基本理念，是本单元培养学生科学探究能力、树立水资源保护意识的关键一课。

2.本课内容贴近学生生活，可操作性强，能够很好地落实新课标提出的跨学科实践要求，融合劳动教育、环保教育，符合三年级科学的教学定位。

（二）素养价值

1.本课对接2026版义务教育科学课程标准提出的“探究实践”“科学态度与责任”核心素养要求，通过动手操作探究水的净化方法，引导学生经历完整的提出问题、设计方案、验证猜想的科学探究过程，将科学知识与生活应用紧密结合，帮助学生建立“科学方法可以解决生活实际问题”的认知，同时渗透节约用水、保护水资源的社会责任教育。

二、学情分析

（一）认知基础

1.三年级学生经过半个多学期的科学学习，已经掌握了水的颜色、状态、溶解性等基础特征，在生活中也知道“河里的水不干净不能直接喝”，对“干净的饮用水”有直观的生活认知，但是不清楚水的净化的具体方法和原理，也很少了解自来水的生产过程。

（二）能力特点

1.三年级学生动