3.4《哪里先迎来黎明》2026-2027学年教科版六年级科学上册教学设计.docxVIP

课题

3.4《哪里先迎来黎明》

总第课时

教材分析

本课是教科版六年级上册“地球的运动”单元的第4课。教材以“北京和乌鲁木齐哪里先迎来黎明”这一真实问题为驱动，通过地球仪定位相对位置、模拟实验探究自转方向与黎明先后和相对运动推理确定自转方向三个活动，引导学生运用模型模拟和逻辑推理解决问题，培养多角度证据意识和结构化思维。

学情分析

学生知道地球自转产生昼夜交替，但对不同经度地区迎来黎明的时间先后缺乏认识。可能误以为“西边先亮”或“东边先亮”各执一词。对“相对运动”（坐车看树后退）有生活经验，可迁移到自转方向的推断。模拟实验中学生容易混淆方向，需用箭头贴纸辅助。

教学目标

科学观念：知道地球自西向东自转，因此东边比西边先迎来黎明；自转一周为24小时。

科学思维：能运用类比推理的思维方法，将“坐车看窗外树木后退”的相对运动经验，类比到“太阳东升西落证明地球自西向东转”，建立“观察现象→相对运动→真实方向”的因果推理模式；能运用多方案比较的思维方法，通过改变自转方向模拟两种结果，结合真实自转方向证据得出唯一结论，理解科学结论需要排除法。

探究实践：能在地球仪上找出北京和乌鲁木齐的相对位置；能设计并完成模拟实验，记录两种自转方向下的结果。

态度责任：体会科学结论需要多角度证据（模拟实验+生活经验），培养合作研讨和清晰表达的能力。

教学重点与难点

重点：通过模拟实验和相对运