4.1《地球的表面》2026-2027学年教科版五年级科学上册教学设计.docxVIP

课题

4.1《地球的表面》

总第课时

教材分析

本课是教科版五年级上册“地球表面及其变化”单元的起始课。教材编排观察世界地形图（建立整体认知）、观察中国地形图（联系家乡）和推测地貌成因（内外力作用）三个递进活动，引导学生认识地球表面形态多样，理解内力与外力共同塑造地表形态。

学情分析

学生知道地球表面有高山、平原，但缺乏系统的地形分类知识，对地形图图例（暖色高、冷色低）不熟悉。观察地貌图片时能做出“水冲的”“风刮的”等合理推测，但对内力作用（板块运动、火山）缺乏认知基础。

教学目标

科学观念：知道地球表面是高低起伏、形态多样的，主要有高原、山地、平原、盆地、丘陵等地形；理解地球表面形态是内力（板块、火山）和外力（风、水）共同作用的结果。

科学思维：能运用推理论证的思维方法，根据地貌形态特征（弯曲岩层、火山口、沟壑等）推测其形成原因，建立“形态特征→形成过程→作用力量”的推理链；能运用模型建构，用示意图表达地形形成的内外力作用过程。

探究实践：能描述世界地形图和中国地形图的主要特征；能填写地形地貌特点与成因推测记录单，用示意图表达对地貌成因的理解。

态度责任：感受地球表面的壮丽多样，关注家乡的地形地貌，形成尊重自然、保护环境的意识。

教学重点与难点

重点：通过读图认识地球表面的主要地形及其分布。

难点：根据地貌特点推测其形成原因（内力与外力作用）。

教学方法

读图分