1.2 原始农业与史前社会（教学设计）-2026-2027学年七年级上学期历史统编版（五四学制）中国历史第一册.docxVIP

1.2原始农业与史前社会（教学设计）

科目

历史

年级

七年级

课型

新授

授课人

李老师

课题

1.2原始农业与史前社会

课时

1课时

一、教材分析

本课是统编版（五四学制）中国历史第一册第一单元第2课，上承第1课「远古时期的人类活动」（旧石器时代），下启第3课「中华文明的起源」（炎黄传说与早期国家），处于从「打制石器·采集狩猎」到「磨制石器·定居农业」的关键转折点上。教材设置「农业的起源与定居生活」「河姆渡人与稻作农业的繁荣」「仰韶文化、大汶口文化与龙山文化」三目（见教材P8—P13），逻辑是：先讲原始农业「怎么来的」「标志是什么」，再以长江流域河姆渡和黄河流域半坡为典型案例展开横比，最后用仰韶—大汶口—龙山串联起「从平等氏族到阶级分化」的纵向演进。三目之间暗含两条线：明线是「生产工具升级（骨耜/磨制石器）→农业产量提高→定居生活→文明萌芽」，暗线是「自然环境差异→生产方式差异→文化特征差异（干栏式vs半地穴式、水稻vs粟）」，这是学生建立「地理环境影响人类生活」思维框架的起始课。本课一个容易被走马观花的知识点是：大汶口文化晚期墓葬中已出现贫富贵贱的差别（见教材P12—P13「相关史事」），这意味着原始农业繁荣到一定阶段后，剩余产品催生了私有制和阶级分化——这正是第3课「文明起源」的伏笔，教师若不在本课点破，第3课良渚/陶寺的「国家萌芽」就会变成空中楼阁。

二、学情分析

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