15 灯光（教学设计）-2026-2027学年六年级上学期语文统编版（五四学制）上册.docxVIP

第15课《灯光》教学设计

科目

语文

年级

六年级

课型

新授

授课人

李老师

课题

15灯光

课时

第1课时

一、教材分析

《灯光》是统编版（五四学制）六年级上册第五单元「革命岁月」主题下的第二篇精读课文，作者王愿坚，写于1957年，是一篇典型的革命回忆录。本单元的逻辑主线是「追寻革命足迹，感悟理想信念」——单元从革命领袖的少年立志（《古诗三首》《七律·长征》等）展开，过渡到革命斗争中普通人身上迸发的精神之光（《灯光》），再到社会主义建设时期党员干部的公仆情怀（《毛主席在花山》），最后以长征战斗场景收束（《飞夺泸定桥》）。本课是这一逻辑线中「普通战士的精神世界」这一关键一环，承上启下：上承《七律·长征》中「红军不怕远征难」的英雄气概，下启《毛主席在花山》中「领袖与群众」的关系思考。

课文由天安门广场璀璨灯光的画面切入，引出郝副营长在战斗间隙借着微弱火光看一本旧书的插图——画上的孩子在电灯下专心读书；继而回忆1947年郝副营长为后续部队照亮前进道路而扑向火柴点燃的书中插图、英勇牺牲的往事。全文围绕「灯光」这一意象展开多重对照：广场的灯光（和平幸福）?战场的一瞬火光（牺牲奉献）?插图中孩子读书的灯光（理想信念）。这一意象体系在教材P31—P34的四段叙述中逐步搭建：第2—4自然段由实景引入回忆，P31第一段「广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑」是全文的情感起点；