11 书湖阴先生壁（教学设计）-2026-2027学年六年级上学期语文统编版（五四学制）上册.docxVIP

11古代诗歌三首：书湖阴先生壁教学设计

科目

语文

年级

六年级

课型

新授

授课人

李老师

课题

11古代诗歌三首：书湖阴先生壁

课时

1

一、教材分析

本课选自统编版六年级语文上册第六单元『古诗三首』中的《书湖阴先生壁》，是北宋王安石退居江宁后题写在友人杨德逢（别号湖阴先生）居所墙壁上的七言绝句。全诗前两句「茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽」写庭院之内洁净清幽、花木井然，由近及远、由物及人，见出主人的生活情趣与高洁品格；后两句「一水护田将绿绕，两山排闼送青来」以对偶兼拟人笔法，写院外山水主动亲近人，将自然景物写得有情有义。见教材P76第二段对「排闼」字义的注释，教材P77图三以水墨插图呈现庭院与远山格局，可引导学生图文互证、据图想诗。本诗承上启下：既延续五年级对偶句式的初步感知，又为六年级下册『借景抒情』单元埋下伏笔（详见教材P75单元导语）。教学应抓住「景—人—情」的脉络，在诵读中体会对偶之严整、拟人之灵动，落实语言运用与审美创造的素养目标，避免把这首诗读成单纯的风景说明。

作为题壁诗，本诗的特殊性在于「写给墙壁」这一行为本身即含情谊——墙替主人留住了友情，也留住了这片山水。教学中宜据教材P77图三的庭院与远山方位，让学生先指图说景、再读诗证图，建立图文之间的互文关系，为后文破译「山水有情」做好认知铺垫。

二、学情分析

六年级学生已积累一定古诗阅读经验，能借助注释疏通大意