（2026秋新版）部编版四年级语文上册《习作：中国的世界文化遗产》教案.docxVIP

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《中国的世界文化遗产》教学设计

【教学目标】

1.语言运用目标

（1）能对前期搜集的资料删繁就简、合理取舍，用自己的语言转述资料，规范引用资料并简单标注来源；

（2）选用整体到局部、总分总等合理结构，按一定顺序介绍一处世界文化遗产，运用列数字等说明方法凸显遗产特点；

（3）可以搭配表格、图片辅助说明，习作写完后能根据同伴意见修改完善。

2.思维能力目标

学会梳理海量碎片化资料，搭建清晰写作框架，抓住遗产核心特色选材布局，提升信息整合、逻辑构思能力。

3.人文素养目标

在搜集资料、构思写作、品读遗产魅力的过程中，感受中华文明的璀璨厚重，敬佩古代工匠的智慧，萌生珍惜、传承、保护世界文化遗产的情感。

【教学重难点】

1.教学重点

（1）筛选整合资料，把零散资料转化为通顺的书面文字；

（2）选用合适写作顺序，抓住遗产典型特点，运用列数字等方法具体介绍。

2.教学难点

（1）不照搬摘抄资料，内化资料用自己的话表达，行文条理连贯；

（2）自然融入自身感受，做到知识性介绍与情感表达相结合。

三、大情境创设

贯穿单元总情境：班级“中华世界文化遗产展览馆”配套纸质解说手册征集活动

1.情境背景：此前口语交际课同学们已经担任展馆小小讲解员完成现