（2026秋新版）部编版四年级语文上册《口语交际：我是小小讲解员》教案.docxVIP

《我是小小讲解员》教学设计

一、教学目标

1.交际能力目标

（1）掌握整理资料的方法：对搜集的外观结构、历史变迁、趣味故事类资料分类、筛选精简；（2）学会撰写通俗口语化讲解词，依托关键信息有条理讲解；讲解时把控语速语气，配合肢体神态，还能依据听众状态灵活调整讲解内容。

2.知识情感目标

结合课内《长城》《颐和园》《秦兵马俑》所学内容，梳理三处世界文化遗产核心特点，在讲解实践中感受古代工匠高超技艺，加深对中华文明的理解与自豪之情。

3.语文要素衔接

承接《颐和园》“借助关键语句把握主要内容”的阅读方法，迁移为提炼讲解关键词句，梳理讲解逻辑。

二、教学重难点

重点：掌握资料分类筛选方法，依托课内素材编写简单讲解词，完整流畅完成现场讲解。

难点：讲解过程中根据听众的神情、反应实时增减讲解内容，讲解条理清晰、自然大方。

三、教学准备

素材：《长城》《颐和园》《秦兵马俑》课文原文关键语段、课文核心知识点卡片；长城、颐和园、兵马俑实景图；教材示范长城讲解词。

教具：空白讲解提示卡、评价星级表。

四、教学课时：1课时

五、教学过程

板块一：情境导入，明确交际任务（5分钟）

回顾单元学习：这段时间我们跟着课文游览了三处世界级文化遗产——巍峨的长城、精巧的皇家园林颐和园、气势恢宏的秦兵马俑，领略了古代工程与建筑的魅力。

创设实景情境：学校文化遗产主题展览馆正式开展，需要招募小小讲解