3.11 西汉建立和文景之治（教学设计）-2026-2027学年七年级上学期历史统编版（五四学制）中国历史第一册.docxVIP

3.11西汉建立和文景之治（教学设计）

科目

历史

年级

七年级

课型

新授

授课人

李老师

课题

3.11西汉建立和文景之治

课时

1课时

一、教材分析

本课是统编版（五四学制）中国历史第一册第三单元第11课，紧随第10课《秦末农民大起义》之后。《西汉建立和「文景之治」》以「楚汉之争与西汉建立—汉高祖的休养生息政策—文景之治」三目为骨架，构成了一个完整的「乱→治」叙事弧。教材的逻辑线是：秦亡后楚汉相争→刘邦建西汉→吸取秦亡教训实行休养生息→文景二帝延续发展→国力恢复出现治世。从大概念看，本课是单元大概念「统一多民族国家的建立和巩固」的「修复与奠基」阶段——秦朝建立了中央集权的骨架但运行过载崩溃了，汉朝要做的不是推倒重建，而是「降低功率、缓慢蓄能」。教材在第2目「汉高祖的休养生息政策」中列出了「解甲归田」「释放奴婢」「轻徭薄赋」「与民休息」等具体措施，编者在上一课「暴政→亡国」的因果链之后，自然引出「不暴政→稳定→恢复」的对比逻辑。教材第3目「文景之治」中「轻徭薄赋」「以德化民」「废除肉刑」三条措施，共同构建了「皇帝节俭、百姓减负」的典范叙事——文帝「尝欲作露台，召匠计之，直百金，上曰：百金，中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！」这一细节，是讲好「文景之治」不可或缺的史料锚点。

二、学情分析

我带的是初一（1）班，全班42人。上节课学完「秦末农民大起义」后，学生对秦