3.12 大一统王朝的巩固（教学设计）-2026-2027学年七年级上学期历史统编版（五四学制）中国历史第一册.docxVIP

3.12大一统王朝的巩固（教学设计）

科目

历史

年级

七年级

课型

新授

授课人

李老师

课题

3.12大一统王朝的巩固

课时

1课时

一、教材分析

本课是统编版（五四学制）中国历史第一册第三单元第12课，处于单元「秦汉时期」的中枢位置。前有第9课「秦统一中国」（大一统的建立）、第10课「秦末农民大起义」（大一统的危机与崩溃）、第11课「西汉建立和文景之治」（大一统的修复与蓄能），本课要回答的是：经过文景之治的蓄能之后，汉武帝如何把「大一统」从一个脆弱的政治框架真正「巩固」为牢不可破的制度体系。教材以「推恩令—盐铁官营—尊崇儒术—北击匈奴」四目为核心内容建构了汉武帝巩固大一统的四个维度——政治（推恩令解决王国问题）、经济（盐铁官营建立中央财政）、思想（尊崇儒术建立意识形态统一）、军事（北击匈奴开拓疆域）。从大概念看，这四个维度不是并列的——「政治统一」是前提，「经济统一」是命脉，「思想统一」是底色，「军事统一」是外拓——四者环环相扣，共同构成「大一统」的制度藩篱。教材在「推恩令」一目中主父偃的「愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之」十二字背后是极巧妙的政治设计：不必削藩，让诸侯自己「自愿」地把封地越分越小。这种「不削而自弱」的策略思维本身就是值得学生品味的政治智慧。

二、学情分析

我带的是初一（1）班，全班42人。前测中问「提到汉武帝，你想到什么？」23人说了卫青霍去病打匈奴（