3.7 《法兰克王国和西欧封建制度》（教学设计）-2026-2027学年度九年级上学期历史统编版.docxVIP

第3.7课《法兰克王国和西欧封建制度》教学设计

科目：历史年级：九年级上册课型：新授授课人：李老师课题：第7课《法兰克王国和西欧封建制度》课时：1课时备课时间：2026年7月

一、教材分析

本课是统编版九年级上册第三单元封建时代的欧洲的开篇之课，开启了从古代文明向中世纪文明的时间转换。西欧封建制度是欧洲历史上一段延续近千年的特殊制度形态，其封君封臣关系、庄园经济、骑士制度等是中世纪欧洲的核心特征。本课的特殊价值在于：它让学生第一次系统接触封建制度这一概念，理解中国秦汉至明清的封建社会与西欧封建制度的本质差异。

在内容编排上，本课以法兰克王国建立—查理曼帝国—封君封臣制—庄园与骑士为逻辑线，呈现西欧封建制度从形成到巩固再到成熟的完整过程。其中查理曼大帝与《凡尔登条约》、封君封臣制、庄园经济是本课最核心的教学点。

在素养价值上，本课主要指向唯物史观和史料实证：通过分析法兰克王国从部落联盟到封建王国的演进，让学生理解制度如何与社会发展相适应；通过具体的封君封臣关系案例，培养学生的史料分析能力。

二、学情分析

【知识基础】学生在八年级中国古代史中已接触过封建制度概念，但中国语境下的封建（分封制）与西欧封建制度（封君封臣）含义不同。学生容易混淆这两个概念。

【认知特点】九年级学生对骑士城堡庄园等中世纪符号有兴趣，但容易停留在影视形象层面，对制度逻辑理解不足。

【能力短板】对封君封