学史方法二 如何从历史图像中获取信息（教学设计）—2026-2027学年八年级上学期历史统编版.docxVIP

科目

历史

年级

八年级

课型

新授课

授课人

李老师

课题

学史方法（二）如何从历史图像中获取信息

课时

1课时

2026.09

一、教材分析

(《学史方法（二）如何从历史图像中获取信息》是统编版八年级历史上册第七单元的方法论课程之二。历史图像（照片、漫画、宣传画、地图、示意图等）是与文献史料并重的第二类史料，在史料实证历史解释等核心素养培育中具有不可替代的作用。本单元涉及大量图像：,三大战役示意图、北平和平解放照片、解放军占领南京照片、人民支前漫画、《人民解放军百万大军渡长江》新闻图片等。本课旨在让学生掌握：观察图像—筛选信息—史料互证—历史解释的完整方法路径。它在初中阶段方法论体系中与学史方法（一）评价人物学史方法（三）影视解读形成互补——人、事、图、影四类史料研读途径构成完整的方法矩阵。)

二、学情分析

(学生在前面学习中已接触大量图像，对图像能传递历史信息有感性认识，但对如何系统地从图像中获取信息缺乏方法论训练。,学生的认知特点是：,喜欢图像（含漫画、示意图），对图像有较强视觉吸引力，但往往看个热闹而忽略细节；,对图像所反映的政治宣传艺术加工意识形态等深层信息不敏感；,对图与文互证图与时势结合等高级方法不熟悉。,能力短板：在面对历史图像时，难以从图说一句话升华到图读一段史；难以分辨图像的明示信息与隐含信息。,学习心理上，八年级学生处于抽象逻辑思维发展期，对