第五单元 第14课毛泽东开辟井冈山道路（教学设计）—2026-2027学年八年级上学期历史统编版.docxVIP

第五单元第14课《毛泽东开辟井冈山道路》

科目

历史

年级

八年级

课型

新授课

授课人

李老师

课题：毛泽东开辟井冈山道路

课时

第1课时

备课时间：2026年8月

一、教材分析

本课是第五单元的核心课，承接第13课国共合作破裂后中国共产党独立领导革命的新阶段。本课系统讲述了南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地的创建与巩固，以及“工农武装割据”思想的初步形成。

课文由“南昌起义”、“秋收起义与井冈山革命根据地”、“工农武装割据”三个子目构成，是学生理解“农村包围城市、武装夺取政权”革命道路形成过程的关键。

本课在中国革命史教学中具有奠基作用，下启第15课长征与遵义会议。本课核心素养价值：使学生认识到中国革命道路的独创性，培养唯物史观和家国情怀。

二、学情分析

知识基础：学生在第13课已了解国共合作破裂、国民党右派叛变革命的史实，对中国共产党独立领导武装斗争的必要性有了初步认识。

认知特点：八年级学生对革命领袖故事兴趣浓厚，但对中国革命道路选择的曲折性、必然性理解不深，需要教师提供充分的史料与情境。

能力短板：学生在分析“城市中心暴动”失败与“农村包围城市”成功的对比时易停留于表面，需教师引导其从国情、敌我力量对比等多角度深入分析。

学习心理：喜欢听革命故事、看红色地图，对井冈山精神、长征精神等有强烈情感共鸣，便于开展情境教学。

三、教学目标

【唯物史观】通过分析南昌起义、秋收起