学史方法一 如何评价历史人物（教学设计）—2026-2027学年八年级上学期历史统编版.docxVIP

科目

历史

年级

八年级

课型

新授课

授课人

李老师

课题

学史方法（一）如何评价历史人物

课时

1课时

2026.09

一、教材分析

《学史方法（一）如何评价历史人物》是统编版八年级历史上册第七单元的三节方法论课程之一。历史人物评价是历史学习的核心方法之一，是历史解释史料实证等核心素养的综合体现。第七单元所学人物众多：毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、陈毅、粟裕、蒋介石、白崇禧、杜鲁门、马歇尔、史迪威、张澜、李济深……有革命领袖、有爱国将领、有民主人士、有政敌反派，构成了多层次的人民解放战争画像群。本课在单元总结阶段为学生提供评价历史人物的方法支架：史实为基、立场为准、辩证为法、时代为镜，帮助学生克服对复杂人物的脸谱化认知，逐步形成理性、客观、全面的人物评价能力。

二、学情分析

(学生在前六单元及第七单元学习过程中，已接触过大量历史人物，但多为基于教材的标签化印象，如伟人=完美反派=十恶不赦等。学生的认知特点是：,对历史人物的认知较两极化、情感化，缺乏多元史实支撑；,易受到通俗文艺作品（如影视剧、短视频）影响，产生非黑即白的人物判断。,能力短板：,在面对复杂历史人物时，难以全面收集史料、客观陈述立场；,对于功大于过还是过大于功等价值判断缺乏科学方法。,学习心理上，八年级学生正处于辩证思维发展关键期，渴望对被神化或被妖魔化的人物有独立判断。本课应抓住这一心理需求